实验探究与学案导学教学模式的应用——以“铝及其重要化合物”为例

在《普通高中化学课程标准(2017年版)》中强调“学生可以对化学学习过程加以整合、反思、评估与调控,使学生自身的自主学习能力进一步提升”。教学本质就是“引导与启发”学生,要让学生成为化学课堂的主人,让学生学会自主学习。实验探究和学案导学教学模式正好契合这一教学观念,强调学生的主体作用,通过发挥教师的主导作用,将教学与导学案融合起来,使学生逐步掌握化学学科学习方法,提高学生的学习效率。故此,文章以高中化学“铝及其重要化合物”为例,分析实验探究与学案导学教学模式运用于化学教学中的方法,以期为化学教师提供教学指导建议。