基于高中化学核心素养“教、学、评”一致性的教学实践——以苏教版新教材“从海水中提取镁”为例

一、教学背景分析核心素养视域下的高中化学课堂教学,需要面对的三个问题:“教什么”“怎么教”“教的怎么样?”,教、学、评相互制约,相互影响,因此在课堂教学过程中应追求“教、学、评”一致性。崔允槨教授提出了教、学、评一致性理论,他将“教、学、评一致性”定义为在整个课堂教学活动中教师的教、学生的学和对学生学习的评价三者的相互协调配合的程度,也就是所学即所教,在目标的引领下学生的学习与教师的教学之间的匹配程度。