摘要
名师成长是教师在外界环境支持下,积极主动地提升自我专业素养,逐步达成名师所需要的具体指标,并保持这一较高教师标准的一个动态发展的过程。本文从内因与外因两个层面,对影响名师成长的影响因素进行了深入分析,并提出了“理论——实践——反思——研究”的名师成长“四步循环”,助推名师的快速成长。
基金
四川教师专业发展研究中心科研项目“小学老龄教师内驱力提升研究”(编号:PDTR2021-02)
重庆社会科学规划项目“乡村教师的文化担当与专业成长研究”(编号:2016YBJY060)
四川省社会科学研究“十三五”规划2019年度课题“‘五位一体’协同振兴乡村教育机制研究”(编号:SC19B006)的研究成果。
