以减法思维为学校教学管理赋能

在学校发展的过程中,出于对教育质量的重视和对学校特色发展的追求,"精细化"得到很多管理者的青睐。每当学校出现问题,管理者大都下意识的想到出台更细的管理制度,采取更加细化的管理措施,甚至设置专门的岗位处室,认为这样就能有效地杜绝问题发生。这样在学校发展初期也许是可以的,当学校发展到深水区,会导致学校的职能部门越来越多,条例制度越来越繁琐,教师的动力会逐渐缺失。学校管理最终要通过教师的落实才能实现预期目的,要调动教师的积极性和主动性,教学管理就要多一些"减法"思维。