思维导图在小学数学教学中的有效应用

结合以往的教学案例分析来看,在课堂上起到主导作用的群体一般是教师,学生只能够扮演被动的角色,被动的接受教师的教育指导以及命令要求。长此以往,学生在课堂上体会不到自己的存在,参与感、存在感极低,最终导致学习兴趣逐渐消失,自身也会在长期压制下,无法形成较高的思维能力。基于这一前提教师必须要做好教学创新,重新确立教学目标,调整教学模式,创新教学手段,侧重丰富学生的课堂体验,开拓学生的思维,进一步培养学生的核心素养。