基于科学探究 体现以生为本--以“动量”教学为例

基于《中国高考评价体系说明》中明确提出的高考命题理念将从"知识立意""能力立意"向"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"转变,指出新时代背景下的课堂教学观,不能再以教师或教材为中心,而应以生为本,积极创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,使学生在科学探究的过程中逐步提升学科素养与关键能力。以"动量"教学为例,以问题情境为导向,以学生为主体,进行基于"科学探究"的"以生为本"的教学实践探索。