重视理解的高中数学课堂教学逆向设计——以“函数的单调性”教学为例

数学课堂教学的逆向设计,是评价先于设计、以教学目标为起点、培育学生数学核心素养的教学范式。以“函数的单调性”教学为例,通过明确预期结果、确定评估策略、设计核心任务问题串等策略,体现出素养目标可视化、学习过程可控化、教学实施序列化的结构体系,对数学课堂教学做出有益的探索。