期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
由高考新题型反观逻辑思维能力培养问题——兼谈高中英语阅读“七选五”解题策略
被引量:
6
下载PDF
职称材料
导出
摘要
2021年江苏作为全国第三批高考综合改革试点省份,在英语高考全国卷中即出现了阅读“七选五”这一题型。较之传统的阅读理解考查方式,阅读“七选五”更加侧重考查学生的思维品质,尤其是学生的逻辑思维能力水平。从题型设计思路、针对性教学、解题策略等方面进行探析,最终聚焦如何培养学生的逻辑思维能力。
作者
陈莉
机构地区
南京师范大学附属中学
出处
《江苏教育》
2021年第71期40-43,共4页
关键词
阅读“七选五”
逻辑思维
解题策略
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
8
参考文献
2
共引文献
254
同被引文献
19
引证文献
6
二级引证文献
4
参考文献
2
1
张萍.
创新人才培养视域下大学生逻辑思维能力培养路径探究[J]
.黑龙江高教研究,2016,34(1):134-136.
被引量:13
2
王蔷,周密,蔡铭珂.
基于大观念的高中英语单元整体教学设计[J]
.中小学外语教学,2021,44(1):1-7.
被引量:243
二级参考文献
8
1
吕森林.
教育游戏产业研究报告[J]
.中国远程教育,2004(11X):44-47.
被引量:151
2
里查德.雷文.
大学如何服务于社会[J]
.国家教育行政学院学报,2006(9):32-36.
被引量:22
3
王磊,黄燕宁.
单元教学设计的实践与反思——以“氧化还原反应”教学单元为例[J]
.中学化学教学参考,2009(3):9-11.
被引量:39
4
崔允漷.
如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J]
.北京教育(普教版),2019,0(2):11-15.
被引量:867
5
李刚,吕立杰.
大概念课程设计:指向学科核心素养落实的课程架构[J]
.教育发展研究,2018,38(15):35-42.
被引量:275
6
王蔷,李亮.
推动核心素养背景下英语课堂教—学—评一体化:意义、理论与方法[J]
.课程.教材.教法,2019,0(5):114-120.
被引量:344
7
顿继安,何彩霞.
大概念统摄下的单元教学设计[J]
.基础教育课程,2019(18):6-11.
被引量:229
8
王蔷,周密,蒋京丽,闫赤兵.
基于大观念的英语学科教学设计探析[J]
.课程.教材.教法,2020,40(11):99-108.
被引量:172
共引文献
254
1
宋丽.
单元整体视角下初中英语读写结合教学的问题与对策[J]
.教育科学论坛,2024(11):43-47.
被引量:1
2
林爽.
基于大观念的初中英语单元整体教学设计与实施[J]
.中国教育学刊,2023(S02):95-96.
被引量:1
3
丁雪莹.
基于单元教、学、评一体化的高中英语写作教学目标设计[J]
.英语学习,2021(S01):64-66.
被引量:3
4
倪春子.
指向主题意义的高中英语单元词汇教学[J]
.英语学习,2021(S01):52-54.
被引量:1
5
王芸.
大概念教学视域下指向语用的初中英语阅读设计与实践——以人教版七年级下册Unit 4阅读课为例[J]
.新课程导学,2023(30):47-50.
6
严朝燕.
例谈基于主题意义的单元整体作业设计——以人教版四年级上册Unit 5 Dinner's ready!为例[J]
.新课程导学,2023(3):21-24.
7
宋佳栗.
大观念下的初中英语单元整体作业设计[J]
.新课程导学,2022(23):82-85.
被引量:3
8
陈丽芳.
指向深度学习的高中英语阅读教学方法研究——以人教版必修三Unit3 Diverse Culture--Reading and Thinking为例[J]
.高考,2024(23):148-151.
9
郑淑玲.
基于英语核心素养的高中英语单元整体教学设计的探究[J]
.高考,2023(28):36-38.
被引量:1
10
何静.
大观念视域下高中英语单元整体教学设计与实施研究——以外研版高一必修第三册Unit 4 Amazing art为例[J]
.高考,2022(29):54-57.
被引量:4
同被引文献
19
1
程晓堂.
论小句复合体中的小句关系[J]
.外语学刊,2005(4):60-65.
被引量:17
2
张献臣.
加强英语语篇教学 提高英语阅读效率[J]
.课程.教材.教法,2009,29(6):51-57.
被引量:130
3
杨谢友.
巧用课文标题,优化阅读教学[J]
.中小学外语教学,2012,35(8):16-19.
被引量:19
4
程晓堂.
基于问题情境的英语考试命题理念与技术[J]
.中国考试,2018(12):1-8.
被引量:75
5
陈则航,王蔷,钱小芳.
论英语学科核心素养中的思维品质及其发展途径[J]
.课程.教材.教法,2019,39(1):91-98.
被引量:238
6
刘庆思,陈康.
关于一年两考高考英语试卷中读后续写设计的研究[J]
.中小学外语教学,2016,39(1):1-5.
被引量:167
7
刘建军,曾凡莉.
一节培养学生评判性思维能力的高中英语写作课[J]
.中小学外语教学,2016,39(4):57-63.
被引量:15
8
戴军熔.
评价改革背景下高中英语思维型阅读课堂的基本架构与核心关注[J]
.中小学英语教学与研究,2016,0(11):58-67.
被引量:31
9
葛炳芳.
指向思维的教学反拨——对2018年6月高考英语浙江卷阅读题型的思考[J]
.基础教育课程,2018(15):26-29.
被引量:6
10
罗淑兰.
浅谈新课改形势下高中英语阅读理解七选五的解题策略[J]
.校园英语,2019,0(25):163-163.
被引量:1
引证文献
6
1
顾慧春.
新高考背景下高中英语任务型阅读教学的策略[J]
.学园,2022,15(15):25-27.
2
周敏.
高中英语阅读理解七选五解题策略探祈[J]
.试题与研究,2022(25):36-38.
3
钱霞.
指向逻辑思维能力培养的高中英语读后续写教学模式及其应用[J]
.教学月刊(中学版)(外语教学),2022(1):58-63.
被引量:2
4
王玉珏.
指向逻辑思维培养的英语阅读“七选五”教学[J]
.中小学班主任,2022(22):49-52.
5
夏新华.
高考英语选向填空题对培养学生逻辑思维能力的导向作用[J]
.中小学外语教学,2023,46(3):61-64.
被引量:2
6
陈天.
逻辑思维能力在中考英语信息还原题中的考查与启示[J]
.中小学英语教学与研究,2024(1):67-71.
二级引证文献
4
1
王仁杰.
高考英语作文读后续写的规范评分对英语教学的启示[J]
.高考,2022(29):18-20.
2
陈天.
逻辑思维能力在中考英语信息还原题中的考查与启示[J]
.中小学英语教学与研究,2024(1):67-71.
3
高伟新.
基于学业质量标准的中考英语阅读理解试题分析及教学启示[J]
.中小学外语教学,2024,47(3):59-64.
4
朱姝雯.
指向逻辑思维能力培养的高中英语阅读教学探析[J]
.求知导刊,2024(27):77-79.
1
华志远.
高考新题型:多选题的命制背景及特征分析[J]
.中学数学教学参考,2021(25):62-64.
被引量:3
2
周思臾.
英语学习活动观指导下R+Ⅱ模式在高中英语读后续写教学中的应用[J]
.基础外语教育,2021,23(5):87-93.
被引量:3
3
张莲玉.
读写结合在高中英语记叙文阅读教学中的应用策略[J]
.当代家庭教育,2021(22):177-178.
江苏教育
2021年 第71期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部