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以“思维对话”培养学生英语阅读的思辨能力
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摘要
美国教育心理学家布鲁姆创建了“思维金字塔”理论,他将思维能力分为六个层次,其中,最高一层为三种并列的批判性思维能力:分析(analyzing)、评估(evaluating)、创造(creating)。笔者认为,教学中要培养学生的这些高阶思维能力,最有效的方法就是进行“思维对话”,即通过创新且有技巧的提问方式引发学生高层次的思考。训练中,学生通过不断地质疑、提问来加深理解,提高认识,最终将知识转化为能力。
作者
蒋丽
机构地区
江苏省宜兴外国语学校
出处
《江苏教育》
2021年第71期71-72,共2页
关键词
思维对话
批判性思维
核心素养
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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1
朱宇韩,卜雄洙,裘垲丽,张新磊.
基于改进AGAST角点域特征的障碍检测算法[J]
.国外电子测量技术,2021,40(9):54-58.
被引量:1
江苏教育
2021年 第71期
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