以“思维对话”培养学生英语阅读的思辨能力

美国教育心理学家布鲁姆创建了“思维金字塔”理论,他将思维能力分为六个层次,其中,最高一层为三种并列的批判性思维能力:分析(analyzing)、评估(evaluating)、创造(creating)。笔者认为,教学中要培养学生的这些高阶思维能力,最有效的方法就是进行“思维对话”,即通过创新且有技巧的提问方式引发学生高层次的思考。训练中,学生通过不断地质疑、提问来加深理解,提高认识,最终将知识转化为能力。