在游戏中完成公倍数概念的建模

“建模”其实就是一种“数学化”途径,其本质是将数学知识进行模型化处理。文章以“公倍数和最小公倍数”展示课为例,展示教师通过引导学生“建模”探索“尾巴再接”的秘密;求出两个正多边形边数的公倍数。教学中,情境、问题与概念三位一体,使得学生有效储存了最小公倍数的模型编码。