整体思维观照下的习作教学策略--以三上“这儿真美”习作教学为例

三上第六单元习作是“这儿真美”,要求是发现身边的美景,围绕一个意思写,并运用积累的新词。三年级的学生不太习惯在常见的景物中发现美,对写景类作文缺少一种表达欲望。如何让学生兴致满满地把身边的美景介绍给大家,真正学会“围绕一个意思写”?我做了一些尝试。