基于文本细读的高阶思维培养策略初探——以《秋天的怀念》教学为例

散文阅读教学常常流于浅读,基于散文文体特征及文本个性展开文本细读可以引发高阶思维活动,推动高阶思维发展。散文阅读教学在文本细读中经历感知体验、会意领悟、整合反思等阶段,激发学生的创造性阅读,让感性认识与理性思考巧妙结合,在情智交融中培养高阶思维能力。