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基于文本细读的高阶思维培养策略初探——以《秋天的怀念》教学为例
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摘要
散文阅读教学常常流于浅读,基于散文文体特征及文本个性展开文本细读可以引发高阶思维活动,推动高阶思维发展。散文阅读教学在文本细读中经历感知体验、会意领悟、整合反思等阶段,激发学生的创造性阅读,让感性认识与理性思考巧妙结合,在情智交融中培养高阶思维能力。
作者
钱丽华
机构地区
江苏省张家港市常青藤实验学校
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2021年第10期29-32,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中语文高阶思维与能力培育的实践研究”(编号:E-b/2020/15)阶段性研究成果。
关键词
统编教材
散文阅读教学
文本细读
高阶思维
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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2021年 第10期
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