用“生长型”理念架构专题复习课的实践探索——以“与反比例函数有关的面积问题”为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。”这就要求我们在设计课堂活动时,要围绕知识主干寻求思维载体,设计积极的、有效的思维活动。前不久,笔者听了两节“与反比例函数有关的面积问题”的复习课,很有感触。下面以此课题为例,围绕“生长型”理念,将个人的一些思考进行阐述。