以思维可视化为杠杆,撬动整本书的阅读--以《水浒传》阅读教学实践为例

一、整本书阅读教学困境1.应试式的“伪阅读”大行其道。部分教师为了升学率,越俎代庖“乱作为”。为了应对考试,部分学校把一部部名著分解成一堂堂讲解剖析课,细化为一道道练习题。学生因为时间、能力等限制,消极怠工“不作为”。面对教师布置的阅读任务,不少学生通过搜索引擎检索相应的故事梗概、人物简介等,不能完整阅读。