摘要
小学语文体验教学源于教师对学科育人理念的深刻认识和对语文课程的深度解读,是教师基于国家课程高品质实施进行的实践探索。小学语文体验教学在课程实施过程中建构和生成,体现了个人课程的基本特性,展现了个人课程的实践路径,实现了个人课程的建设意蕴。这对一线教师实践将“理想课程”向“现实课程”转化、由“个人教学”向“个人课程”转变或有抛砖引玉之意义。
基金
2021年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学语文体验教学的实践探索”阶段性成果
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“小学语文学习图式建构的实践研究”(D/2020/02/165)的阶段性研究成果。
