提升学生问题表征能力的思考与实践

Thinking and practice of improving students'problem representation ability

问题表征是问题解决的起点,在初中生物学日常教学中,教师应重视以问题表征具体方法为引领,例如,标注关键信息、运用图解、使用数学符号、编制信息分析表等,加强对学生问题表征能力的训练,使学生常常亲历问题表征过程,提升解决新问题的信心和能力。