以问题为中心教学方法在冠心病带教中的应用研究

文章选取了80例护生进行分析,时间在2019年1月—2019年6月期间,以冠心病临床护理带教为例,随机分组后,一组采取常规带教方式,为对照组,一组应用以问题为中心教学方法,为观察组,对比两组的学习效果、学生思维和满意度,分析以问题为中心教学方法在冠心病带教中的应用。结果表明:观察组理论成绩(95.11±2.14)分,消毒和穿刺操作评分(83.54±5.23)分,冠状动脉造影读图评分(83.11±6.34)分,并发症识别和处理评分(87.62±5.28)分,高于对照组,P<0.05;观察组教学后思维评分(28.32±3.24)分,比对照组的(34.11±5.22)分低,组间差异显著,P<0.05;观察组教学满意度高于对照组,达到了95%(38例),组间差异显著,P<0.05。从而得出结论:以问题为中心教学方法在冠心病带教中的应用可以提高学生理论和实践能力,改善学生思维,取得学生满意。