基于幼小衔接幼儿数学认知的价值意蕴及实现路径

数学承载着思想和文化,有助于发展人的理性思维、科学精神,数学素养是现代社会公民重要素养之一,应从幼儿阶段有序渗透。作为幼儿教育者深刻理解数学认知对于幼儿成长的价值,关注幼儿数学认知的学习与发展,有利于培养幼儿优良的学习品质。本文通过分析5~6岁阶段幼儿数学认知的目标与内容,以及小学一年级阶段的数学学习目标与内容要求,促进幼儿教师把握衔接中数学认知发展的逻辑,并探讨通过有效策略提升幼儿的数学认知发展。