“备学”与“讨论”在计算教学中的实践探索

在课程改革背景下的课堂教学中,教师从关注“教什么”“怎么教”,到关注学生“学什么”“怎么学”,以充分体现学生在课堂教学中的主体地位。文章以“小数加法和减法”单元教学为例,探讨运用指导式“备学”与分享式“讨论”提高学生的运算能力,即教师以已有经验为出发点,通过生本交流,让学生经历算法形成;以观察比较为着力点,通过生生交流,让学生构建计算法则;以问题引领为生长点,通过师生交流,让学生感悟算理价值。