童年的“幸”与“不幸”——《童年》项目式学习形态下的整本书阅读活动设计策略

小说因其具有情节性和故事性,能够很好地激发小学生的阅读兴趣。如何发挥学生的主体性,充分运用网络手段,围绕小说创设项目式阅读活动来提高学生的阅读兴趣和能力,是一个值得探索的问题。本文结合教学实际,就“互联网+”环境下《童年》整本书项目式阅读活动的设计策略做了探究和实践,以期能够促成学生实现深度阅读,提高整本书阅读的质量。