问题链设计促进培养学生高层次思维的案例研究——以小学四年级美术教学为例

本文主要论述如何以问题链构造课堂教学的基本框架,理清教与学的基本脉络和思路,将学生认知过程和教学过程相统一,启学引思、导学导教,促进学生高层次思维的养成,全面培养学生的美术核心素养,并期望为美术教师落实美术核心素养提供理论视角和实践经验。