以“学习品质”为导向的幼儿园集体教学之问题与对策

针对当前以"学习品质"为导向的幼儿园集体教学中存在的问题:教师偏离儿童发展需求、重知识轻能力、重教轻学等进行了归因分析。在厘清"学习品质"以及以"学习品质"为导向的集体教学内涵本质的基础上,提炼"三化"原则与"五要素"实施路径,并通过教研员实践课帮助教师扭转思维定势,明确以"学习品质"为导向的集体教学设计与实施的操作策略,促进区域教师的专业化发展。