基于三维目标的小学书法发展性学生评价探微

基于三维目标的书法学科发展性学生评价,重在“关注过程、以人为本”,努力使评价者更加关注真实任务的解决,以知识的建构为评价标准。作为促进学生发展的评价,应该帮助学生形成积极的人生观和价值观,全面反映一个学生的进步与成长。评价重心由只关注结果的评价向重实践能力、心理素质、学习态度的综合考查转向,向形成性评价、促进性评价兼容的方向转变,进而发挥学生评价的激励功能和促进作用。