摘要
“课程思政”的应用实施是推进新时代高水平高职院校的动力之源,也是我国高职“三教”改革任务实施的行动指南,但随着“课程思政”的落实与推广,现阶段“课程思政”与教育主体、教材、教法、教学环境、考核机制等因素的融合面临诸多问题。基于此,本文通过分析现实问题与实践研究,构建“五三”课程思政模式,提出在“三教”改革视域下开展“课程思政”教学模式设计,为提升高职办学质量和人才培养质量提供对策。
出处
《教育与职业》
北大核心
2021年第22期76-81,共6页
Education and Vocation
基金
2021年黑龙江省教育科学规划重点课题“高职院校建筑设计类课程思政教学设计方法研究”(ZJB1421051)的阶段性研究成果。
