摘要
针对疫情防控背景下高职院校专业课程教学面临问题,提出通过组建教学团队开展课程资源建设、教学设计,实施协同教学和协同教学管理,保障专业课程线上线下教学有序进行。实践证明,协同教学能够快速适应教学、学习环境的变化,保障了疫情期间学生线上、线下学习效果。
出处
《中国冶金教育》
2021年第5期23-26,共4页
China Metallurgical Education
基金
2019年山东省职业教育教学改革项目“基于《悉尼协议》的高职机电一体化技术专业课程体系研究与实践”(2019034)。
