基于情境学习理论的公共事业管理专业实践教育

Practice Education of Public Affairs Management Specialty Based on Situational Learning Theory

通过情境学习理论分析框架,发现公共事业管理专业实践教育存在着实践教育模式“中心化”、实践基地建设“池塘化”、实践教育目标“单一化”三大短板。化解短板需要从构建实践教学网络,推动成员渐进参与;完善“校地”联动机制,消融人才交流隔阂;锚定多元教育目标,推动课程体系创新等方面入手。