捕捉契机,化解危机--班主任如何常态化开展学生心理危机“三预”工作

班主任是学校心理健康教育的重要师资力量,班级工作是心理危机预防中第一防线。因此,帮助和指导班主任理解及识别学生心理危机信号,掌握心理危机预警及干预工作尤为重要。结合案例具体探索及阐述了在班主任层面进行学生心理危机预防、预警、干预的常态化模式,即树立常态化意识——心理危机信号的识别,进行常态化关怀与沟通——心理危机预防预警技巧,开展常态化合作——心理危机干预。