摘要
分析2015—2021年浙江省高考生物学选考实验设计题,结果显示,实验设计题考点主要分布于必修1和必修3;命题立意体现综合性、基础性、应用性和创新性原则;选材呈现多元化趋势,朝着综合命题的方向发展,考查内容不再局限于知识范围,而是更加关注学生的能力、素养及价值观。建议教师重视培养学生的逻辑思维与综合能力,在日常教学中,多强调学生语言表达的规范性及图表绘制的注意事项,达成"日常养习惯,考试抓重点"的学习模式,以便学生高效解决生物学实验设计题。
出处
《生物学教学》
2021年第11期56-58,共3页
Biology Teaching