摘要
本文以美国高中生物学教材Campbell的习题为研究对象。该教材的习题注重考查学生对重要概念的迁移应用能力、学生的科学思维和科学探究能力,与我国新高考评价体系等文件的指向不谋而合。期望这种研究对我国生物学测评试题的命制有一定的启示和借鉴意义。
作者
刘杨
韩晓晴
李高峰
Liu Yang;Han Xiaoqing;Li Gaofeng
出处
《生物学教学》
2021年第11期63-65,共3页
Biology Teaching
基金
陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“核心素养视阈下生物学新高考改革研究”,No.SGH20Q217
中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性课题“中小学生科学探究能力测评研究”,No.JSJY2020014
陕西师范大学教师教育课题“核心素养视阈下生物学新高考改革研究”,No.JSJY2020014。