聚焦问题的解决:PBL教研模式的实践与探索

游戏是幼儿的基本活动,教师要珍视游戏带给孩子们的价值。随着幼儿园对游戏越来越重视,对教师组织游戏的能力也提出了更高的要求。我园近些年新入职的教师比例大,教师队伍的整体素养相对于幼教发达地区较落后,教师对游戏设计与组织能力普遍不足,对游戏中幼儿的行为分析能力较弱,导致幼儿园各种游戏活动表面上开展得热热闹闹,实则出现多种“假”游戏的现象。这就需要教研团队针对游戏中出现的普遍问题,给予专业、有效的指导。