小学数学与科学课程的整合策略探析--以二年级上册“长度单位”的教学为例

随着课程改革的不断深化,学科整合已成为当下课改的热点,包括学科间整合与学科内整合。而小学数学与科学课程内容联系紧密,存在着较大的学科整合空间。本文以小学数学教材二年级上册“长度单位”单元的教学为例,探索学科整合的实践策略,并试图从中总结经验,将研究的方法与策略应用于其他相关内容的单元整合教学中。