基于SPOC的“中医英语口语”混合式教学模式研究

文章以行为主义、认知主义、建构主义和联通主义为理论基础,首先分析了“中医英语口语”SP0C课程的特征和混合式教学的发展历程,进而探讨了如何把“中医英语口语”SP0C课程和混合式教学有效结合起来,针对内容深奥、实践性强、需要理论联系实际的“中医英语口语”课程,开展线上线下深度融合的教学活动,以促进学生个性化知识的习得与创造性知识的生成。