基于真实情境的“变化观”探究教学--以“酚类的性质和应用”为例

本文分析了有机物教学面临的基本问题,提出利用实验整体性设计和生活中应用以提升变化观的教学策略。以“酚类的性质和利用”为案例,探索基于真实情境的“变化观”探究教学研究的具体方式,说明了在“变化观”教学中,可关注真实情境中发现问题、实验探究中思考问题、利用已有知识解决问题等观点。