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指向深度学习的生活情境教学实践--以“溶解现象单元复习”为例

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摘要 创设“水养植物营养液”的生活化情境,以问题为导向,在“情境—活动—知识”螺旋式上升的过程中解决实际问题,建构知识网络,促进学生的深度学习。
作者 陈婷婷
出处 《化学教与学(下半月)》 2021年第11期82-84,76,共4页 CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING
基金 江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于‘生活即教育’思想的中学化学深度学习研究”(E-c/2020/05)阶段性研究成果。
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参考文献1

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