奥运英语多模态教学中的多元识读能力培养研究

文章以多模态话语分析理论为指导,以奥运英语课堂多元识读能力培养现状为切入点,构建奥运英语多模态教学环境下的情景操练、明确指导、评价性构架、转化实践为一体的多元识读能力培养模式,以期优化课堂教学,提升学生多元识读能力,促进人才培养,契合应用型本科院校的发展需要。