摘要
依据当前思政课堂的现状,构建了"三有"课堂目标策略,建构了"三自"思政课堂操作模式,形成了"自知-自悟-自行"的思政课堂模式,提出了"突出学生自主学习、坚持问题导向、实施议题式教学、激活合作探究、建构多元评价"的教学策略,并进行了课堂实践检验,取得了教学成效。
出处
《江苏教育研究》
2021年第30期33-36,共4页
Jiangsu Education Research
基金
第四期江苏省职业教育教学改革研究一般立项课题“基于核心素养培养的新时代职业学校‘三有’课堂的实践研究”(项目编号:ZYB124)研究成果。
