情境•联结•共生:教、学、评一致的名著阅读考查追求

研讨名著阅读评价对教学的引导作用,结合具体命题分析名著阅读评价的误区,通过分析中高考名著阅读题明确整本书阅读教学方向,指出教学情境下的名著阅读命题,要紧扣课标,关注教、学、评的一致,创新评价方式,多板块、重读写地设计项目式学习,真正将整本书阅读考查情境化、主题化、项目化、读写共生化,以培养学生的核心素养为方向,将评价指向真实阅读。