真实学习历程的观察与启示

改进学习历程,必须从学习历程的观察开始。本文通过呈现课堂上学生话语权分配的观察报告,暴露了不同学生在相同问题情境中的不同表现及其根源。并以此为依据,以实验的角度从四个层面实现了学习历程的改进,从而提出三条课堂观察的启示:坚守方向,开展持久观察;凭借工具,剔除经验色彩;加强比较,杜绝片面分析。