在低年级识字教学中落实“教学合一”——以二年级上册《拍手歌》为例

近年来,随着教学改革的深入推进,各种教学理念指引着课堂变革。确立“学生中心”的思想,实现课堂教学的翻转,落实“为学而教”的行为才是培养学生“核心素养”的必由之路。以《拍手歌》教学为例,谈谈如何创设情境,激发学生的识字兴趣,教会学生归类识字、写字的方法,从而践行“教学合一”思想,提高学生素养。