基于“教学做合一”理论指导下的语文主题式阅读教学研究

一直以来,广大教师受到传统应试教育思想的影响,将任何形式的教学活动的目标都指向考试成绩的提升,而忽视了学生学习的现实意义。在这种情况下,大部分语文教师所开展的主题式阅读活动,大多停留在理论层面,虽然指导学生从主题阅读中总结出了其中蕴含的哲理,但是学生在学习活动中却并未发挥学习的主体作用,缺少实践参与、实践探究的机会,从而使学生的主题式阅读无法得到更加深入的体验与感悟。