高中语文的文本解读要有点辩证思维——以《拿来主义》为例

无论是学生对文本的自主解读,还是师生共同对课文进行解读,本质上都是学生原有的认知经验与文本进行互动的过程,是学生借助自身的认知,去对文本进行分析并形成自己认识的过程。学生解读文本的结果不仅取决于学生的思维能力,还取决于学生的思维方式。