基于数学经验课堂背景下深度学习的评价——兼评《钉子板上的多边形》一课教学

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摘要数学经验课堂的“学法五动”特质,我曾在本刊2020年第9期中翔实介绍过,它旨在引导教师关注学生在数学学习中的动手操作、动眼观察、动脑思考、动口说理与动耳倾听。这样的引领要求,无疑使一线教师能真正让学生经历知识的发生、发展过程,引发学生深度学习。就数学学科深度学习而言,总体来说,其过程能够让学生掌握数学学习的内容.

作者杨国华

机构地区江苏省常州市金坛西城实验小学

出处《小学教学设计》 2021年第32期34-35,共2页

关键词深度学习数学经验一线教师学法课堂背景动手操作钉子板上的多边形动脑思考

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2021年第32期

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