“坏的差错”会提出好的问题

两年前,我执教了一节研究课“买比萨的故事”(详见《小学数学教师》2019年第12期),得到老师们的一致称赞。但,我对这堂课中一个环节的处理不甚满意反思之后,再次执教,我悟出了一个道理——“‘坏的差错’会提出好的问题”。