带着思考去联结生活和世界——以二年级“价格背后的数学问题”为例

教学内容《之乎“折”也》课程之三“价格背后的数学问题”。课前思考《之乎“折”也》的数学思考魅力不仅在于折纸过程中的算24点,还在于折纸背后学生对价格问题的火热思考。因此,教师可以让学生“角色自居”,开展“具身学习”,将“身体”置于认知实践的中心地位,强调认知是通过身体体验及其活动方式形成的,是在亲身经历和实践过程中获得的独特感受。