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促进学生计算思维发展的教学追问
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摘要
本文以“做出判断的分支”教学为例,探讨追问式教学在高中信息技术课堂上的运用,通过创设真实的问题情境,引导学生思考、讨论、归纳等教学策略,发展学生计算思维。
作者
蔡国
机构地区
江苏省常州市北郊高级中学
出处
《中国信息技术教育》
2021年第22期26-28,共3页
China Information Technology Education
关键词
计算思维
追问式教学
做出判断的分支
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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