叙事人称,文本细读的钥匙——以《装在套子里的人》解读为例

在传统的语文教学理念中,“知人论世”一直占据着主导的地位,在真实的课堂实践中,很多教师尤为热衷于借由“知人论世”来导入课堂,进而解读文本这一惯性模式。的确,“知人论世”是文本解读的一大抓手,问题在于,学生在实际的语文阅读情境之中,往往是先遭遇文本,而后才了解文本背后的“人”与“世”。