PBL联合CBL教学法在心脏外科实习教学中的应用

目的探讨以问题为导向教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为导向教学法(case-based learning,CBL)在心脏外科临床实习中的应用效果。方法选择新疆医科大学第一附属医院2013级临床医学专业本科学生60名,按照随机数字表随机分为试验组(PBL+CBL组)、对照组(LBL组),试验组采用PBL+CBL教学法,对照组采用单纯基于讲座的教学法(LBL)教学,每组各30名。实习结束后通过书面考核及问卷调查的形式评价2组教学效果及学生满意程度。结果2组学生在性别、年龄、入科时测试成绩上差异无统计学意义(P均>0.05),具有可比性;LBL组选择题成绩、病史采集成绩、体格检查成绩均低于PBL+CBL组(P<0.05);PBL+CBL组满意度调查问卷得分高于LBL组,2组差异具有统计学意义(P<0.001)。结论在心脏外科临床实习教学中应用PBL联合CBL教学法具有优越性,能提高实习质量,值得推广到其他临床科室的实习中。