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“结构化”:针对自闭症学生的有效教学策略
被引量:
3
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摘要
自闭症是一种在儿童发展时期出现的发展障碍。患有自闭症的学生在智能方面发展不平衡,会出现异常行为,比如言语获得迟缓,有重复和刻板行为,缺乏想象;擅长于机械记忆,强迫性地坚持惯例或常规,进行反复行为和刻板运动,抵抗环境的变化和日常生活规律的变化,对感知觉经验做出异常反应等;在社会性领域也存在着障碍,尤其不能理解如何进行社会性互动,很难与他人发展人际关系。这些能力缺陷使得他们在社交情境中缺乏恰当的社会交往技能,严重地影响了个体的社会生活,无法正常地与人交流,难以融入家庭、学校、社会。
作者
董睿
孙晓颖
机构地区
新民市特殊教育学校
出处
《辽宁教育》
2021年第22期73-75,共3页
关键词
机械记忆
有效教学策略
自闭症
发展不平衡
强迫性
刻板行为
感知觉
社会交往技能
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
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