摘要
普通高中数学课程标准提出,在学习数学和应用数学的过程中,要发展学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养.2013年我校提出了"分步递进分层达标"(S-Step, L-Level, 简称S-L模式)的教学模式."分步递进"体现在教学设计的循序渐进、由浅入深;"分层达标"体现在根据学生能力分层体现不同层次的学生的学习需求.双曲线是继椭圆之后学习的又一种圆锥曲线,它是解析几何的重要内容之一.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“普通高中‘分步递进分层达标’教学模式的实践研究”(课题编号:B-b/2020/02/238)阶段性研究成果之一。
