摘要
本文以中职学校"数控铣削零件加工"课程为例,构建混合式教学模式下的全过程、多方位的学习成果评价指标体系,对学生的学习成果进行评价,分析评价结果,以期为教师因材施教提供数据支撑,帮助学生进一步改进学习,使教学不断持续改进,满足人才培养的需要。
出处
《科技风》
2021年第32期105-107,共3页
基金
2019年天津市教育委员会社会科学重大项目“新工科背景下地方高校‘德智能趣’应用型人才培养模式的探索与实践”(项目编号PYGJ-033)
2020年天津市教委社会科学重大项目“互联网+时代‘一个中心、四双协同’产教融合的应用型人才培养模式研究”(项目编号2020JWZD02)。
